Literando com as TICs na Africanidade brasileira

“Ler é desvendar o mundo ao nosso redor.” (A.d.)

Autoria: Professoras SOUZAs:
Célia Maria B. Mendes
Maria Lúcia Rosa de Jesus
Maria da glória Santos


ESCOLA ROTARY DE ITABUNA – ITABUNA –BAHIA
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Médio Literatura Estudos literários: análise e reflexão

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Pretende-se despertar o prazer pela literatura enquanto busca de conhecimento, informação, entretenimento, partilha para inferir sobre o sentido;
• Ler e analisar textos de autores modernos através de livros e internet (clássicos da literatura brasileira, identificando características de cada estilo, linguagem, conteúdo, personagens, ambientes, tempo, espaço, foco, sentido, considerando os subentendidos, o contexto situacional de produção, a ideologia, a polifonia numa relação intertextual.
• Refletir sobre africanidade e outras minorias, contextualizado na II fase modernista, de forma que se possa compreender o contexto histórico das obras e o modo como foi representado o afro-descendente por Jorge Amado, Rachel de Queiroz e José Lins do Rego.


Duração das atividades
Serão necessárias doze horas aulas, sendo duas aulas semanais,
portanto seis semanas.


Recursos da aula
• Distribuição, análise e explanação de roteiro de atividades
• Leitura no livro do aluno e no Google sobre a II fase Modernista e os autores (J. Amado, José Lins do Rego e Rachel de Queiroz (produção de resumos – atividade extra-classe) observando critérios;
• Análise extra-classe, das obras (a partir de roteiro) dos autores citados:Capitães da Areia, Gabriela Cravo e Canela, Quincas Berro d’água, Meninos de Engenho e O quinze.
• Fichamento em grupo das leituras
• Produção de resumos das obras e leitura de outros resumos, na internet
• Organização do seminário a partir de roteiro de apresentação
• Apresentação de seminários dos grupos de leitura.
• Discussão de contextos sócio-econômicos: o cacau no sudeste da Bahia e o açúcar e a seca no Nordeste e sobre os heróis do modernismo: minorias mulher, negro e negra, morena, “caboclinha” ex-escravos e coronéis.
• Leitura de textos postados no blog com resolução de atividade avaliativa a partir da produção de comentários no blog lido.

Recursos Complementares

Livro didático do aluno/ Internet (Google, you tube, porta curtas)/Livros paradidáticos
(romances)/ Fichas de leitura/ Microsistem/ CD/Cartazes/Data show/Câmeras e/ou MP6


Avaliação
• Os alunos serão avaliados processualmente, no decorrer de todas as atividades: nas discussões, com os fichamentos, resumos ( observação da coerência da coesão e dos aspectos críticos e formais dos textos), planejamento e execução do seminário, organização dos cartazes, análise das músicas apresentadas no seminário, postura dos alunos a partir dos critérios previamente estabelecidos (segurança na argumentação, clareza na exposição de idéias, criticidade, respeito às opiniões diversas) e na resolução da atividade avaliativa final, postada no blog.

Endereços:
http://www.graudez.com.br/literatura/modernismo.html
http://www.fundacaojorgeamado.com.br/jorge_biografia.htm
http://pt.shvoong.com/books/novel/1686764-morte-quincas-berro-agua/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Menino_de_engenho
http://66.228.120.252/rondel/1111980
http://www.youtube.com/watch?v=VoKa-_QBp_Q
http://www.portacurtas.com.br/pop_boasvindas.asp?cod=8738&exib=2770